家长总是在看完孩子的成绩单后，才知道孩子成绩退步了，可这个时候，孩子的成绩已成定局，还是无法改变。其实，孩子在成绩退步之前，一定会表现出一些蛛丝马迹的。
若是发现孩子有以下5种表现，家长就需要提高警惕，提前做出针对措施。
做事拖拖拉拉
孩子做事磨蹭，做作业的时候不是拿着笔玩，就是抠自己的手玩，经常不能按时完成作业。通常这种情况就表明孩子的注意力不集中，难以静下心来做一件事，放在课堂上的话，就表现为听课效率不高，容易走神。等到考试时，即使题都会做，也会受平时没有时间观念的影响，导致时间不够用，成绩自然会下降。
应对措施：
从小培养孩子的时间观念，让生活有规律。
先教孩子学会基本的认识时间，看日历、看钟表等形式，将时间概念慢慢融入到孩子的生活中。
让孩子自己制定时间计划表。教会孩子分清上午、下午和晚上这三个时间段，并由孩子自己按照计划安排好时间，当孩子暂时忘记要做什么事时，家长可以稍加提醒，但不要强迫。因为是孩子自己制定的时间表，所以一经提醒，他们便会自觉去执行。
帮孩子养成有规律的生活习惯，就是在培养孩子的时间观念。几点起床，几点刷牙，几点吃饭，一旦养成了习惯，孩子就会乖乖的听从“时间”的指挥了。
学习方法不对
正确的学习方法就好比士兵手中的兵器，如果没有，就好比空有一身武艺和智能，却无法大展拳脚。有些孩子对于要学什么、看什么完全没有概念，总是跟着老师的步伐走，老师让干什么就干什么，却想不到自己主动做些什么。而且不会科学利用时间，对学过的知识只是死记硬背，却不求甚解；无法掌握各学科知识间的联系，没有形成相应的知识结构。
应对措施：
家长要经常与老师沟通，随时了解孩子在学习上是否遇到了问题；要摆正对孩子分数的态度，当孩子成绩不理想时，不要一味的批评指责，只要孩子努力了，就值得表扬。
做好课前预习，发现学习难点，准备课堂上听老师讲解；充分利用课上45分钟，即使老师没叫自己回答问题，也可以在心里试着回答，然后给予自己评价；做作业要认真，争取一次做对，当家长检查作业时，若发现错误，不要直接告诉孩子哪里出错了，而是让孩子自己检查出来。
偏科现象严重
孩子一旦出现偏科现象，如果不能及时引导，容易使孩子产生厌学情绪，进而影响到对别的学科的学习兴趣。甚至会导致总成绩落后，被列为差生行列。
应对措施：
孩子出现偏科，家长不要心急，要多给孩子自信，给予孩子更多的学习关注，当孩子有进步时，就应给予鼓励和表扬。
孩子出现偏科，往往是对该科目没有兴趣。家长可以配合老师从培养孩子的学习兴趣入手，让孩子从“要我学”变成主动的“我要学”！
对于孩子不感兴趣的学科，做题时要讲究方法，不要上来就做难题，不但会浪费孩子的时间，还会使孩子更加厌恶这门学科罢了。所以，家长要先确保孩子掌握了更基本的知识后，再逐步提高难度。
对新知识接受能力差
尤其是在小升初阶段，由于考察面的扩大，像文言文这样的新知识会不断的涌入，由于与之前的学习内容大有不同，所以孩子一时间可能会很难适应，很容易导致成绩下滑。
应对措施：
基础知识一定要学好！一个学生接受新知识能力的强弱，主要区别在于如何利用他原有的知识结构。为什么我们在接受新知识时觉得理解困难，可等到总复习时，再去看那些知识点就不觉得难了，就是因为学生学过一遍之后就已经在大脑形成了一定的知识结构，而良好的知识结构能够同化新知识。
所以，家长可以想一些有趣的教学方式，先激发孩子的学习兴趣，让孩子主动去接触新知识。
老师无法面面俱到
孩子丧失学习动力，不可否认的是，在一个班级里面，老师一定有他非常喜欢的学生。可能标准不一，但无一例外的，他们都喜欢学习好的孩子。而那些跟不上老师进度的学生，被老师忽略后，更加容易自暴自弃，失去对学习的兴趣，丧失学习动力，导致成绩越来越差。
应对措施：
其实，同一个教室中，所有孩子享受到的教学资源是一样的。有的孩子在老师讲课的时候，认认真真听讲，大脑紧紧跟随老师的思路；而有些孩子呢，看着好像在听课，脑子里不知道在想什么呢，有的孩子甚至在课桌下面偷偷看课外书。究其原因，都是学习态度的问题。
家长首先要引导孩子认识学习的重要性，并使其对学习产生浓厚的兴趣。该玩的时候玩，上课的时候就要认真听讲，做好笔记。告诉孩子，不要害怕问问题，一定要有“打破砂锅问到底”的精神，不懂的问题一定要问到明白为止。

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